სამოდელო გაკვეთილები

გაკვეთილის გეგმა:

გაკვეთილის   მთავარი თემა	კვადრატული   უტოლობა
ინტეგრირებული საგნები, მასწავლებლის  სახელი, გვარი	მათემატიკა, ისტ მარინა გონაშვილი
სწავლების საფეხური	IX კლასი, საბაზო
მოსწავლეთა პროფილი	24 მოსწავლე, სსსმ მოსწავლე არ გვყავს
გაკვეთილისმნიშვნელობა -აქტუალობა	v  პრაქტიკული ამოცანების ამოხსნისათვის მათი მათემატიკური მოდელის შექმნის უნარ–ჩვევების განვითარება; v  კვადრატული ფუნქციის თვისებების გამოყენების უნარის განვითარება კვადრატული უტოლობების ამოხსნისას; v  კვადრატული უტოლობის ამოხსნის უნარ–ჩვევების დაუფლება.
ეროვნული სასწავლო გეგმით განსაზღვრულიმოთხოვნებ ი –სტანდარტებ ი	v  მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციებისა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების აღსაწერად და გამოსაკვლევად. v  ტექსტური ამოცანების ამოხსნისას და რეალური ვითარების მოდელირებისას ადგენს და ხსნის კვადრატულ უტოლობას; v  ახდენს    ამონახსნის     სიმრავლურ    ინტერპრეტაციას; მოსწავლეს შეუძლია:     v  დოკუმენტის შაბლონის შექმნა და მისი გამოყენება; v  ახალი პრეზენტაციის შექმნა; v  გრაფიკული ელემენტების იმპორტირება და მათი განთავსება საჭიროებისამებრ; v  სხვადასხვა გრაფიკული ფორმატები და სურათის ექსპორტირება სხვადასხვა გრაფიკულ ფორმატში; v  ტექსტის ჩასმა სურათში სასურველ ადგილას; v  ფორმულის/ფუნქციის შექმნა და გამოყენება.
წინასწარი ცოდნა	v  კვადრატული ფუნქცია; v  კვადრატული ფუნქციის ნულები; v  წრფივი უტოლობა; v  MS Word,Excel,Power Point,Geogebra
გაკვეთილის  მსვლელობა –საკლასო მენეჯმენტი	v   მოსწავლეთა ორგანიზება წყვილებში; (3წთ.) v   გაკვეთილს დავიწყებ გავლილი მასალის გამეორებით(პროექტორის საშუალებით,ეკრანზე მოსწავლეებს ვაჩვენებ ჩემს მიერ მომზადებულ პრეზენტაცია 1-ს ; (6წთ.) v   ახალი მასალის ასახსნელად, ეკრანზე განვიხილავთ პრაქტიკულ ამოცანას, რომლის მათემატიკურ მოდელს კვადრატული უტოლობა წარმოადგენს დავალება1 ; (5წთ.) v  მოსწავლეებთან ერთად მოვახდენ ცხრილი 1 და ცხრილი 2–ის განხილვას,განვიხილავთ შემთხვევებს როცა b=0, c=0;(6წთ.) v  v კითხვები საშუალებით მოვახდენთ ახალი თემის შეჯამებას. (5წთ.) v   მოსწავლეებს წყვილებში სამუშაოდ მიეცემათ დავალება,რომელიც განთავსებული იქნება ეკრანზე,ფაილში–დავალება2 ,მოსწავლეებს უტოლობების ამოხსნისას საშუალება ექნებათ გამოიყენონ ეკრანზე განთავსებული   ცხრილი  ; გრაფიკების დახმარებით მოსწავლეები ამოხსნიან ax2 +bx+c<0; ax2 +bx+c>0; ax2+bx+c≥0; ax2 +bx+c≤0 სახის უტოლობებს; (10წთ.) v  პრეზენტაცია; (5წთ.) v   საშინაო დავალების მიცემადავალება3  ;(2წთ.) v  შეფასება. (3წთ.)
შეფასების საგანი დაპროცედურები	პრეზენტაცია; შეფასების რუბრიკა   .
სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები	სახელმძღვანელო–გ.გოგიშვილი; კომპიუტერი, პროექტორი; დაფა,ცარცი